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¿Qué piensa y siente el niño con enfermedad alérgica?
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Como consecuencia de la privación escolar, puede que el niño sufra la “enfermedad
social” del
aislamiento
La supresión de un elemento tan relevante como es la escuela e
inherente a la formación de la personalidad y del estilo de vida forzosamente tenga que
manifestarse, alterando en el niño incluso su peculiar proceso de desarrollo.
Esta privación inicialmente puede llegar a provocar traumas y alteraciones
conductuales, que a largo plazo, pueden generar otros problemas psicopatológicos
mucho más graves. Un niño hospitalizado que además deje de estar escolarizado se
encontrará apartado de su contexto familiar, de sus amigos, de su barrio. El curso de la
enfermedad, los tratamientos y los efectos secundarios son muy variados y hacen que
los niños estén sujetos a altibajos y por lo tanto que sus necesidades educativas sean
más impredecibles que las de otras deficiencias. La respuesta educativa a estas
necesidades debe ser rápida y flexible, requiere de una coordinación y del
reconocimiento de que los niños con problemas de salud son responsabilidad de toda la
escuela.
Muchos niños se angustian al pensar que van a retrasarse en sus estudios como
consecuencia de la hospitalización. Los niños enfermos crónicos presentan una media
del doble de días de absentismo escolar por curso que el que se observa en la población
escolar general, obteniéndose por ello calificaciones escolares más bajas e incluso
produciéndose fracaso escolar El hecho de que las enfermedades crónicas son, por lo
general, enfermedades de larga duración, conduce al paciente de forma progresiva a una
pérdida de interés por todo. Es necesario, a pesar de los problemas, proporcionarles una
atención educativa adaptada a sus necesidades para que puedan desarrollar una vida
adulta activa, a pesar de la enfermedad, de sus secuelas y de los tratamientos recibidos.
La atención educativa ha de ser parte integral del programa de tratamiento médico y
constituir una labor compartida de padres, profesores y personal sanitario, ya que la
continuidad escolar del niño-escuela, familia y hospital- transmiten un mensaje de
esperanza en el futuro; y, asimismo, una atención educativa integral permite al niño
desarrollar sus habilidades sociales y cognitivas. Es imprescindible contar con un
programa hospital/escuela bien definido y organizado, que incluya: las aulas
hospitalarias, la atención educativa domiciliaria y los programas de preparación para la
vuelta al colegio.
